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范文先生網 >> 全站文章索引 >> 第6頁:
  • 淺談中小學書法教育的重要性
  • 學校教科研管理初探
  • “觀課議課”促教師成長
  • 淺談文言文字詞句教學
  • 精讀課文的教學應“精”在何處
  • 教學管理“智”變“質”
  • 參與“中華經典文化教研”有感
  • 經典誦讀課題成果
  • 特級教師思想錄我的“五說”語文教育觀
  • 淺談語文課的導入設計
  • 怎樣教低年級學生識字
  • 淺談小學探究性閱讀教學
  • 小學語文閱讀題答題策略
  • 學生在“享受”中學習 ——語文教學方法談
  • 以新課程理念引領合作學習
  • “差亂生”轉化措施之淺見
  • 營造樂學氛圍   實現快樂學習
  • 培養小學生的語感之我見
  • 課堂教學改革是課程改革的重頭戲
  • 如何提高學生寫作興趣論文
  • 從習慣入手,進行行為規范教育
  • 文本細讀——語文教師必備的專業素質
  • 以經典誦讀為紐帶促進小學生健康成長
  • 淺談詩文誦讀對提升小學生素養的作用
  • 順其自然,讓童年涂滿自由的色彩
  • 如何培養孩子的誠信品質
  • 精雕細琢巧設問,投石沖破水中天
  • 淺談小學語文閱讀教學中的有效對話
  • 低年級識字教學論文
  • 讓閱讀教學的課堂與生活相連
  • 讓音樂走進語文課堂
  • 對識字寫字課堂教學評價的探究
  • 學習《秦兵馬俑》, 探究古代藝術家對學生成長的影響
  • 《錢學森》一課的教學研究與實施
  • 小學作文教學方法之初探
  • 淺談如何采用激勵性評價促進后進生健康成長
  • 淺談小學拼音教學論文
  • 加快識字教學,提高學生識字能力
  • 激發學生誦讀古詩詞的熱情
  • 低年級語文教學中說話訓練之我見
  • 小學生學習能力的培養論文
  • 莫道雕蟲不壯夫--漢字筆順論
  • 淺談遠程教育在語文教學中的作用
  • 談如何提高學生的朗讀水平
  • 巧抓低段“讀寫結合”生發點
  • 讀寫結合,“寫”什么?
  • 淺談小學語文課本中插圖的作用
  • 如何寫好人物的心理活動
  • 采用趣味語言培養學習興趣與創新
  • 語文新課程的學生新變化
  • 語文教學中怎樣更好地激發學生情感
  • “以學定教”三部曲
  • 好事?壞事?-------教學經驗總結
  • 培養學生良好習慣,勢在必行
  • 探微語言文字的有效訓練方式
  • “以學定教”三部曲——以《觸摸春天》為例
  • 語文課堂教學要注重培養學生的創新能力
  • 學生減負之我見——路要走正
  • 一味地賞識學生并非好事
  • 談小學高年級語文自覺學習
  • 提高語文課堂的思維含量
  • 和閱讀相結合與生活相聯系
  • 淺談語文教學中的情感教育
  • 利用課文“空白”訓練學生寫作能力
  • “重彈老調”——語文課要以課文為本
  • 多媒體在語文教學中的魅力
  • 淺談小學低段語文的朗讀訓練
  • 我們應該教給孩子什么
  • 閱讀教學要注重情感因素
  • 學生需要鼓勵,需要賞識
  • 談小學生的規范與自由
  • 談談如何讓小學生明確學習目的
  • 淺談小學語文課堂想象能力的培養
  • 做人 讀書 做事
  • 巧用多媒體課件優化課堂教學
  • 尋找一個支點,撐起語言表達的天空
  • 談寓言教學
  • 以生為本 以練為本--點評《和我們一樣享受春天》
  • “高耗低效”,尋找“低碳”識字教學
  • 以學為主,化教為學——略讀課文教學研討評課稿
  • 低年級連環畫課文怎么教
  • 小學語文教學中綜合實踐活動的有效運用
  • 如何在閱讀教學中讀寫結合
  • 提高語文教學的支點是讀書
  • 對低年級識字教學的幾點看法
  • 開啟心靈之門 ──淺談如何培養小學生的交往能力
  • 如何培養學生的創新思維能力
  • 小學課堂常見評價激勵語
  • 小學語文骨干教師培訓學習體會
  • 影響農村中小學教育教學質量提高的因素及對策
  • 有趣的反義詞教學
  • 談談學生良好行為習慣的養成教育
  • 讓語文課堂魅力四射
  • 讓學生對文本食之有味
  • 讓識字與快樂共舞
  • 如何讓學生在書海中遨游
  • 背誦書籍獲得知識
  • 淺談小學語文與其他學科整合
  • 淺談如何創建綠色的語文課堂
  • 開放型語文課堂教學的幾點思考
  • 語文教學中閱讀能力的培養
  • 教師在中小學素質教育中的作用
  • 關愛學生,如坐春風 ——讓愛在教育事業中閃光
  • 在語文教學中引導學生發現美感受美
  • 用愛造句 ——《新教育之夢》讀書心得
  • 談課堂教學技藝
  • 記一堂有意義的語文課
  • 對農村“超常兒童”的一點思考
  • 打開學生的“狀態”之門
  • 加強說話訓練提高表達能力
  • 創先爭優,做新型教師
  • 淺談新理念下的閱讀教學
  • 把課上到孩子們的心里
  • 小議語文導學技巧——準、巧、新、實
  • 如何引導學生品味和欣賞教材中的語言美
  • 新課程背景下的農村小學教育
  • 如何做好低年級寫字教學
  • 談一年級新生責任教育
  • 新課標新理念新的試卷評析方法
  • 學然后知不足
  • 淺談新課改下教學方式的轉變
  • 挖掘教材資源,夯實語文基礎 --低段語文教學小得
  • 關愛,是矯正聾生破壞性行為的基礎
  • 少提問,多讀書
  • 激發低段小學生寫字的熱情之我見
  • 孩子,把你的手給我
  • 淺談預習要重視讀的實效
  • 淺談小學語文閱讀教學論文
  • 淺談小學生的語感培養
  • 小學語文賞識教育淺談
  • 小學語文學習評價的詩意追尋
  • 小學語文課堂教學的“抓”與“放”
  • 淺析小班幼兒同伴交往
  • 寫字教學中的四大誤區
  • 小學閱讀教學中的語文本色例談
  • 簡簡單單教語文扎扎實實學漢字
  • 民族的才是永恒的 ——規范語言文字的體會
  • 讓孩子生動活潑地說
  • 課堂教學方法之探討
  • 如何上好口語交際課
  • 問——打開知識寶庫的金鑰匙
  • 小學語文作業優化設計淺探
  • 聚焦有效課堂,提高教學質量
  • 挖掘科學教材的人文內涵,加強科學人文素養的培養
  • 走出思維定勢,珍視學生的獨特體驗


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