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站到河邊看小河

時間:2006-11-21欄目:語文論文

[作者]  石家莊市曙光小學  程香玲

[內容]

 

多年來,我一直從事小學中高年級的語文教學,去年接了新升的二年級,面對一張張稚氣的笑臉,我產生了這樣的念頭:讓小學生到大自然中,體驗生活,觀察生活,然后用文字再現生活。

一、站在河邊觀察小河農歷六月,烈日炎炎。這天,我帶領學生們來到學校附近的小河邊。面對清清的河水,學生們迫不及待了,這時我說:“今天我們玩水要有所收獲,首先按老師提出的問題進行觀察,如果回答得具體,就讓你們玩個痛快,不然……”學生們靜下來了,明亮的眼神灑滿了河面。這時我問:“這條小河直嗎?”“不直。”“它怎樣呢?”學生們爭著回答:“彎彎曲曲的。”“它像什么呢?”學生們的小手舉得很高,有的說像條帶子,有的說像條龍,還有的說像爬行的蛇。我又問:“河水從哪兒流向哪兒呢?”學生們齊聲回答:“從北流向南又轉向東流到遠方去了。”“那么你們仔細看水中有什么景物呢?”愛動腦筋的偉麗說:“河水中有一群群小魚游來游去,也有被水洗凈了的白沙。”調皮鬼偉崗說:“也有我們晃動的影子。”我又問:“河底的白沙像什么?”小胖搶著答:“像下鍋的大米。”學生們一陣大笑,我趕緊予以肯定:“這個比方太準確了,河底的白沙就象鍋中淘洗凈的白米。”到此我下達了命令:“全部站到水里去!”

二、站到水中體驗學生們一陣嘰喳后,我問:“你們在水里與在岸上感覺有什么不同呢?”學生們回答:“岸上非常熱,沙子燙得我們腳丫難受,到了水里感到渾身很清爽。”我說:“那你們把臉貼在水面上感覺一下水是軟的還是硬的?”學生們都把小臉認真地貼在水面。然后回答:“是軟的。”“像媽媽用手輕輕地摸我的臉。”“像小雞的羽毛搔癢我的臉。”“像我家的小花狗用舌頭舔我的臉。”……七嘴八舌之后,我要求學生們背向上游。認真感受,學生們如同發現了新大陸般地高興異常。“水沒有把我們沖到下游,而是使我們向上游移動了。”我問:“你們有什么感覺?”少飛搶先說:“我感覺到腳后跟的沙子被河水掏走了,所以我們身體就向上游移動了。”學生們都點頭贊同。學生們完整的敘述大大超過了我的預想,于是自由活動開始了,笑聲填滿了小河。

三、回到課堂記敘成文回到課堂上,我又有重點地引導學生把河中所見所感有條理地進行了回憶。經過學生們敘述表達,已能夠寫成完整的文章了,于是我在黑板上寫上了《河水》這個題目,并告訴學生這就叫寫作文,可以用拼音代替沒學過的字,把今天的所見所感寫出來。

當一篇篇稚氣的小文章擺在我面前時,我激動得熱淚盈眶,因為我的嘗試成功了!

 


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