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不妨“TV”一下——我教《風景談》

時間:2006-11-21欄目:語文論文

[作者]  史建筑  山東 

[內容]

   《風景談》中的六幅圖畫,若依次講解分析,處理起來顯得平淡。為了調動學生的學習積極性,使他們加深對課文的理解,在師生共同歸納完六幅圖畫后,我和同學們做了一點教材處理的嘗試。

    師:隨著時代的發展,“MTV”這種藝術形式受到了人們的普遍歡迎,我們不妨也給《風景談》來一個“課文TV”,大家說好不好?

    生:(異口同聲)好!

    師:現在,我們對六幅圖畫中的三幅——沙漠駝鈴、高原歸耕、北國晨號進行藝術加工。大家四人一組,根據特長,分別擔任攝影、燈光、音響、畫外音。發揮每位同學的聰明才智,整體配合,把這三幅畫拍成“課文TV”。大家先分組討論,待會兒,以組為單位公布拍攝方案。

    (同學們積極討論)

    師:好,請大家發言。

    (有一組學生舉手)

    師:請談“沙漠駝鈴”的拍攝方案。

   

攝影:我想先把鏡頭推向空曠的沙漠,推向遙遠的地平線,然后將鏡頭逐漸拉回,對準那由遠及近的駝隊,在領隊駝的那桿猩紅大旗上來個“特寫”。

    燈光:中午時分的荒漠,我認為最好要用強烈的白光。隨著駝隊的逐漸出現,光線漸弱。

    音響:一開始,應該是死一般的寂靜,然后由極弱到強傳來駝鈴聲;駝隊完全出現后,可加入新疆民歌的旋律。

    畫外音:也許這不是風景吧,如此空曠、荒涼、單調、平板……(停頓)然而,一旦加入了人的活動,卻變得如此莊嚴,如此嫵媚!(鼓掌)

    師:(插入)自然是偉大的,然而人類更偉大!

    師:這組同學的發言非常精彩,大家有沒有補充的?

    生:燈光師還應注意:“黑點”“黑線”和茫茫大漠的對比,猩紅大旗和沙漠背景的對比。

    師:請大家再談“高原歸耕”的拍攝方案。

    (又一組舉手)

    攝影:鏡頭應由低向高推動,升到最高處對準明月,然后稍向下移對準山脊,在鏡頭中出現人和耕牛的整體輪廓。

    燈光:應該突出深藍的天空、微黃的明月和黑xū@①xū@①的山。

    音響:在這幅畫中,我想加入鋼琴曲《月光》。

   

師:大家想象一下加入《月光》的效果。

    生:不加好,這樣顯得寧靜、空曠。

    師:我贊同這種看法,并且加入鋼琴同濃郁的泥土氣息也不協調。

    音響:大家講得有道理,加入鋼琴曲,后面“粗樸的短歌”和“愉快的旋律”就很難進行藝術處理了。

    師:這歌聲應該有什么特色?

    音響:粗獷、沙啞、帶著方音。

    畫外音:藍天、明月,何等的寧靜空曠;短歌、旋律,何等的優美動聽!

    師:這句式用得很好!對這幅畫大家還有補充的嗎?

    生:這幅畫的關鍵是“剪影”,既然是“剪影”,拍攝時,應注意景物的邊緣要清晰。要“清晰美”,不要“朦朧美”。

    師:補充得好!只有清晰,才顯得寧靜。

    (“延河夕照”、“石洞雨景”、“桃林小憩”三幅圖畫的講解略)

    師:還有最后一幅圖——北國晨號需要拍成“課文TV”,請大家談一下創意。

   

(又一組發言)

    攝影:鏡頭由晨曦微露的天空,下移到小號兵和哨兵的身上,移動要慢,突出他們的威嚴。最后,來兩個大“特寫”:一個是隨著晨風飄動的軍號的紅綢子,一個是閃著寒光的刺刀。

    燈光:黎明時分,光線應該由弱變強,最后是霞光萬道。兩名戰士也應該出現在光線較強的背景上,“紅綢子”和“刺刀”要進行藝術夸張。

    師:為什么?

    燈光:因為這是“民族精神的化身”。(鼓掌)

    音響:讓嘹亮的號聲打破黎明的寂靜。

    畫外音:他們是那么威武,那么嚴肅!晨風吹動著紅綢子,霞光襯托著雪亮的刺刀,這就是我們民族堅強不屈的精神,這就是我們民族的魂!(鼓掌)

    師:大家的創意都很好。不僅對于這篇課文,就是對待其他課文,如果同學們都能夠像一個音樂制片人制作“MTV”一樣,從感覺、視覺、聽覺各方面去領悟作品,我相信,我們的語文課一定會越上越有興味的。*

    字庫未存字注釋:

        @①原字鬼里加越里面


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