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淺談作文如何進行課外輔導

時間:2006-11-21欄目:語文論文

  淺談作文如何進行課外輔導
  
  課外輔導班是一個新興、新型的知識補助鏈,它可以有效地彌補學生課堂上的不足,還可以提高學生在某個學科的潛力發展。但由于認知的差異,課外輔導班要付出百倍的努力,才可能讓班級良性循環。根據幾年來的辦班經驗,我認為要讓課外輔導班茁壯成長,還須不斷更新觀念,繼續提高輔導老師的業務水平和駕馭課堂的能力,針對輔導班學生的特點,特進行:“三析三心三結合”.
  
  課外輔導班因為本身的特殊性,在學生和家長的心目中有更高的要求,所以要使輔導班的學生能夠真正把此當做再次學習的課堂,必須深入分析學生的來源及學生在校的情況,分析學生的家庭環境、分析學生的學習狀態,如我所輔導的筆暢作文,通過研究分析,學生可分為三大類:
  
  一、 敏而好學,基礎好,可塑性強:有部分學生自身條件好,有繼續提升的欲望,能積極配合老師完成任務,家長也能和老師緊密聯系,希望孩子能在寫作方面有所特長。這類學生容易輔導,進步快,對寫作有信心,文章結構很緊湊,寫作起來有熱情,把寫作當做生活中最快樂的事,那么課外班的繼續學習就會成為動力。如提高級的白蘭格同學,天資聰慧、表達清楚,口齒伶俐語言組織能力強,每次課上她都會娓娓道來,文章很有層次感,進步很明顯,最難能可貴的是自從學了作文后,能夠堅持每天上博客寫寫東西了。
  
  二、 敏而不學,態度不端正:這類學生最讓輔導老師頭痛,態度是成功的先決條件,但這類學生普遍自制能力差,不能很好的約束自己,來到輔導班學習純粹是抱著應付的態度,上課東張西望,寫作輔導時不注意聽講,隨意走動,影響其他同學學習,寫作時抓頭撓耳,這類學生往往進步不大。
  
  三、 踏實穩重、積極要求進步:這類學生雖然底子薄,沒有寫作基礎,但由于勤奮努力,積極要求進步,很珍惜每次寫作機會,深的老師的喜愛。(www.qf676.com)如萌芽級的王青青同學,初學時,表現常常,沒有什么過人之處。最難得的是認真,字寫的很漂亮,閱讀課上她能認真閱讀,仔細分析積累,作文課上,她善于取長補短,通過一個學期的學習,該同學的寫作潛能得到了開發,習作文采很好,選材新穎獨特。她的專注讓老師感動,“梅花香自苦寒來”.現在該同學的習作水平已經很超前,達到了四年級的水平,各類類型輕而易舉就可以達到千字左右,是筆暢作文所有學生學習的榜樣。
  
  針對不同類型的學生情況,我制定了獨特的合作、平等、賞識的激勵措施;
  
  做學生的知心人:其實現在學生的課業負擔已經很沉重了,但是人們對知識的要求卻越來越高,渴望也越來越強烈,課外輔導班成了需要。但每個來輔導班學習的學生不是百分百的情愿,有的帶著極大地情緒來的。那么作為輔導班的老師,必須學會傾聽孩子的心聲,和孩子做知心的朋友。這樣就可以在很大程度上消除孩子的應對以及敵對心理。更能夠起到減壓作用。主要方法是通過談心、擁抱、握手、稱呼親近。現在我與學生的關系很親密,除師生關系外,還是無話不談的“哥們”.極大地提高了學生的學習熱情和對課外學習的認識,雖然在學習上有個別同學進步不明顯,態度不端正,但都在努力著,成了無話不談的知心朋友。
  
  梯形激勵教育措施:因為本輔導班是以小學作文輔導為主,有雄厚的總部支持保障,有持續可行的教材體系,配有合理的教材《筆暢作文》《筆暢閱讀》,有各年級的的教學重點,使得教學先從教學閱讀起步,然后再閱讀的基礎上提高寫作水平,為了激勵學生的學習主動性,特制定了“筆暢幣獎罰制度”,也就是說所有的學生可以通過自己的勤奮努力、獲得相應的“筆暢幣”.如一次欣賞作文可獲得100幣,閱讀課上認真聽課、可獲得50幣,如此激勵政策,可以使所有的學員參與到學習中去,因而形成你追我趕的良好氛圍。
  
  另外課外輔導班要學會緊密和家長聯系:家長、學校、社會三者只有緊密相連,才會塑造一個人才。所以做好家長工作,尤其重要,首先和家長深談,了解學員在學校的表現及學習情況,還涉及到每個孩子的性格,愛好等等,這樣就會輕而易舉的和學員形成互動,也就是所謂的提放式,該嚴的時候必須嚴格,該松的時候必須學會給學員機會。如輔導班一個小朋友,聰明伶俐,但有一個小小毛病,就是喜歡拿別人的東西,其實她什么也不缺,只是很喜歡別人追著他要東西,開始的時候,我很惱怒,一節課上告狀的不斷,剛解決這件又出現那件,就恨很地批評了他,結果更糟糕了,他甚至把別人的書都扔了。無可奈何之機,我告戒其他同學,他愛拿就讓他拿吧,不要追著要,等他拿不動了就會送回來,真的如料想的那樣,不管他怎樣搗亂,其他學生都不理會,專心聽課,無聊的他乖乖的坐端正了,也加入到聽課的行列。課堂上恢復了狀態。借此機會,我找他談心,講了許多道理,他終于明白自己錯了,向大家道了歉。
  
  還有為了讓學生在輔導班學有所長,補有所獲。筆暢作文輔導班特實行“短信告知”“面談”家長聯系卡等形式,及時和家長取得聯系,達到共識,共同關注孩子的點滴進步。如萌芽級的楊陽,是個聰明好學的孩子,一次課上,因為公布獲得優秀作文的名單沒有他,他就突然沖自己抽起了耳光,全班同學都驚呆了,我趕緊詢問原因并安慰鼓勵他,事后,我把情況向家長做了匯報,家長也很震驚,后來我們針對這種情況對他進行心理矯正,使他認識到某些榮譽是通過勤奮努力得到的而不是要來的,他也意識到自己的行為很過激,從此更加認真了。所以對于課外輔導班的孩子來說,不僅僅是來學習,更重要的是要關心孩子的一舉一動,關心他們的健康成長。課外輔導班只有做到輔導透明化,教學效果個體化、才能讓家長放心的把孩子送到這里來。
  
  最重要的是讓每個孩子都有參與意識和競爭意識,為此,筆暢作文輔導中心還特例制定了獎學金制度,對于特別優異的學生要嘉獎,讓其他學生心中要榜樣,雖然面值不是很大,最高獎金一百元,但學生對于這樣的獎金很渴望,這不僅是得到了老師的認可,而且是自己的努力勤奮的結果,通過這樣的激勵政策,使得整個學生之間形成了你追我趕的學習勁頭。平時我們也很關注有關閱讀和征文活動,并積極參與,讓每個孩子都能體會到成功的喜悅,當奧林匹克作文競賽的獲獎名單公布后,全班一片嘩然,每個學生的臉上都露出了燦爛的笑容,手捧著鮮艷的榮譽證書,笑成一朵花,這不能不說無論干什么工作,只要本著認真負責的態度,一定會有收獲。
  
  總之,課外輔導工作是個任重道遠的特殊行業,需要輔導老師不斷地提高教育觀念,才會使輔導工作蒸蒸日上,才會有生存的希望。

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