<tr id="c800u"></tr>
<menu id="c800u"></menu><wbr id="c800u"><xmp id="c800u">
<tr id="c800u"><xmp id="c800u">
<menu id="c800u"><option id="c800u"></option></menu>
<acronym id="c800u"><wbr id="c800u"></wbr></acronym>
<tr id="c800u"><wbr id="c800u"></wbr></tr><samp id="c800u"><wbr id="c800u"></wbr></samp>
<code id="c800u"><option id="c800u"></option></code><wbr id="c800u"><wbr id="c800u"></wbr></wbr>
<samp id="c800u"><wbr id="c800u"></wbr></samp>
<tr id="c800u"><xmp id="c800u">
您現在的位置: 范文先生網 >> 教學論文 >> 語文論文 >> 正文

他山之石可以攻玉

時間:2006-11-21欄目:語文論文

  他山之石可以攻玉
  
  學生能修改作文嗎?他們懂得評價別人的作文嗎?他們真有這種能力?
  
  近日,在我校的精品課程研磨中,我聽了我校的梁文玲老師執教的“作文修改”課,我收獲甚大,激起我讓學生自己修改作文的動力。課堂上,學生不但熟悉修改的符號,還流利地說出修改作文的方法。如評價一篇作文,先看選材是否恰當、典型、切合中心;題目是否新穎,是否能突出中心;字詞句段、標點是否正確;是否用了恰當的修辭手法等。聽了學生的敘說,讓我驚訝,不禁對學生的表現發出由衷的驚嘆。我想,這是不是學生把老師平時指導的方法背下來?但是這種猜想很快就被推翻了。
  
  梁老師把修改作文的方法寫在黑板上,然后出示一位學生的作文,讓其他學生快速閱讀,然后對該學生的作文作出評價。“我覺得這篇作文寫得好,首先‘大雪無情人有情’這個題目新穎。文章的中心突出,能把義賣的場面寫得很具體。”一生站起來說。接著又一生說:“我覺得這篇文章寫得不是很好!因為她是寫義賣活動的,但是開頭寫雪災的篇幅寫得太長了。”“我覺得應該把第二自然段中的‘大雪無情人有情港口中心小學為災區人民義賣籌款活動’這個句子改為‘義賣活動’就可以了,因為這個句子前面已經出現過,如果再寫就顯得重復哆嗦了。”又一位學生站起來說……呀,學生并不是把老師指導的方法背下來,他們是真正會把方法用在評價作文上呀,學生的表現又一次讓我驚訝!
  
  隨后,梁老師又讓學生修改自己寫的作文,然后把自己的作文讀給同學聽,讓別人評價自己的作文……
  
  聽了梁老師的作文修改課后,我陷入了沉思:平時學生寫上來的作文,自己花了不少時間與心思去修改,但總不見他們的寫作能力有提高。現在,梁老師的一節作文修改課,學生的收獲就立竿見影。難怪梁老師所教的學生作文經常在《中山日報》等報刊中發表,這是訓練有素的結果啊!
  
  第二天,我抱著一疊作文本,帶著嘗試的心態走進了五(1)班的課室。我讓小組長把作文本分發給同學,但不按名字發,隨意分發。等學生手中都有一本作文本了,我就開始宣布:“同學們,你們還記得我們學過的修改符號嗎?”學生舉手說出了最常用的幾個:改錯、調整、插入、刪除……我把學生匯報的都板書在黑板上,然后請學生當一回小老師,修改自己手中的作文。學生一聽到“小老師”一詞,馬上來勁了,只見他們像模像樣地拿起紅筆,坐得端端正正地,認真地批改作文。我巡堂了解情況,不管是成績好的還是成績差的學生,他們都在認真地品讀著別人的作品,都在認真檢查著有否要修改的地方。我看在眼里,喜在眉稍。頓想:我以前這樣花心思去修改他們的作文,他們都沒有這么認真看過,現在讓他們來修改,他們是那樣的一絲不茍,是不是在做樣給我看呢?于是,我走到一個寫作水平中等的學生旁邊,看他修改。只見他小心地圈畫著一個病句,然后用箭頭在空白的地方說明病因,還提出修改的建議。
  
  哇,真讓我吃驚,因為平時這位學生寫的作文也經常出現病句,也沒有進行修改,現在他幫別人修改時,竟會如此的“專業”、細心。我及時肯定了該生的態度,同時也鼓勵他以后自己寫完作文都應該這樣修改。同時,也觸動了我的思緒:學生是有自己修改作文的能力的,只不過他們沒有養成修改作文的習慣而已。
  
  為了檢查學生是否會修改,我讓他們說說自己所修改的作文的問題,然后說一說自己是怎樣修改的。學生的手舉得高高的,也說出文章的病因和修改的理由……
  
  最后,我向學生提了這樣一個問題:同學們,你們喜歡修改別人的作文嗎?學生的手又“嗖”的舉起來:“喜歡,因為我們在修改別人的作文的同時也在學習,學習別人的寫作方法,積累別人寫的好詞佳句。”“喜歡,以前我們寫作文都害怕被別人看到,現在我才知道,被別人看才好,這樣會得到別人的意見或建議,對提高自己的寫作能力是有幫助的。”“喜歡,我剛才改到了郭鵬飛同學的作文,真讓我受益匪淺。”學生一個接著一個說。
  
  他山之石,可以攻玉。這樣的作文修改訓練,我以前沒感嘗試,現在嘗試了,我才真正了解它的魅力所在。這讓我想起了當代作家馮驥才在《珍珠鳥》一文中說的一句話:“信賴,就能創造出美好的境界。”是的,信賴學生吧,他們身上有許多你意想不到的本領,只要我們愿意去挖掘,去使用!

下頁更精彩:1 2 3 4 下一頁

黄色片