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低年級趣味寫話法

時間:2006-11-21欄目:語文論文

  低年級趣味寫話法
  
  摘要:瑞士心理學家皮亞杰說過:“兒童是個有主動性的人,他們的活動受興趣和需要的支配,一切有效的活動須以某種興趣為先決條件。”由此可見,低年級寫話,重在培養學生的興趣。
  
  關鍵詞:低年級學生、寫話、興趣、看圖、故事、游戲
  
  在進行寫話教學中,不必過于強調口頭表達與書面表達的差異,應鼓勵學生把心中所想,口中所說的話用文字寫下來,消除寫話的神秘感,讓學生處于一種放松的心態。同時強調寫話與生活的聯系,重觀察,重思考,重真情實感,要求說真話,說實話,說心里話,不說假話、空話。鼓勵想象和幻想,鼓勵有創意地表達,淡化文體,重在激發學生的興趣。
  
  一、有趣看圖法
  
  在進行看圖寫話的訓練時,首先要指導學生觀察的方法。看整體――初步感知;看部分――分清主次;看順序――理清思路;統領全圖――展開想象。學生掌握了看圖的方法,教師鼓勵他們展開合理的聯想和想象,就會把圖中的內容有重點的、有條理的寫下來。如:學生喜歡看的動畫片《喜羊羊和灰太狼》。教師在組織學生觀看之前可以設置一些問題:在什么時間,什么地點,灰太狼是怎樣捉住喜羊羊的,然后喜羊羊用了什么巧妙的辦法戰勝了灰太狼?讓學生帶著問題看,帶著問題去想,不但提高了學生的觀察能力,同時也激發了學生寫話的積極性,使學生覺得有話可寫。
  
  二、趣妙故事法
  
  如教學《坐井觀天》一課,這是學生喜歡的一篇寓言故事。故事具有極強的戲劇沖突,形象、生動。學生在理解課文內容后,懂得了青蛙的觀點是錯誤的,因為它一直都生活在井里從沒出來過目光短淺,所以單單對它說天是無邊無際的這樣的道理是沒有用的,一定要讓青蛙跳出井口它才會相信小鳥說的話,學生在明白這個道理之后,教師為學生創設情境,引導學生展開想象,讓學生各抒己見:假如我是青蛙當我跳出井口的一瞬間我看見天是……藍天下有綠綠的小草,美麗的花朵……等。學生結合對課文內容的理解、通過合理的想象就會寫出精彩的故事來。
  
  三、奇趣游戲法
  
  將寫話教學融入游戲、競賽等各種活動中,符合兒童的心理特點,讓他們在“學中玩,玩中學。”如:同學們都喜歡玩“老鷹捉小雞”的游戲,玩之前教師先提醒學生注意觀察老鷹和母雞的動作、神情。玩完后教師可以引導學生把老鷹捉小雞時的動作、神情寫出來,還有母雞又是怎樣保護小雞的也把母雞保護小雞的動作、神情寫出來。同時,還可以引導學生把自己參加“春游”或“秋游” 活動時的經過或感受寫下來。
  
  總之,只有重視培養低年級學生的寫話興趣,開拓學生的寫話思路,才能調動學生今后寫作的積極性,這樣學生就會享受到寫作的樂趣,越學越有勁,越學越愛學。

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