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語文學習充滿樂趣

時間:2006-11-21欄目:語文論文

  語文學習充滿樂趣
  
  一、創編多種多樣的課本劇,盡情讓學生“樂”.
  
  如果把有待擴展,有待擴大的語言信息創編成多種多樣的課本劇,不僅能提供給學生一個輕松的表演舞臺,充分調動學生參與的積極性,而且這種方法可以打消書面語言的固有束縛,學生能酣暢淋漓地發揮,有利于培養他們對語言進行梳理的能力。在上《漁夫和金魚的故事》一課時,我先通過全班朗讀,讓他們自由組合,就地取材,虛擬情境,盡情發揮。由于學生們表現欲望強烈,生動的表演使他們很快理清了課文線索,并依據這一線索條理地組織自己的內部語言。真正讓學生通過課文知識,實現了情感的流露,學生們都能領會到文章的主旨:“貪得無厭,不勞而獲,將會一無所有!”
  
  二、把語文知識的學習融入學生的日常生活中。
  
  課程標準強調:課堂教學要注意引導學生走向生活,把課堂上學的知識與學生的生活相聯系。如秋天到了,可以帶學生到大自然支收集各種各樣的落葉,認識他們,了解他們的形狀、顏色等,然后把自己喜歡的樹葉貼在紙上,寫上名稱或者寫上一個自己喜歡的描寫樹葉的詞語或句子。或者用樹葉鑲一幅畫,再給畫取個好聽的名字,給畫加上文字說明等,然后展出、評比。這既是一幅由學生親自創作的藝術,也在這一實踐活動中識字、學詞、學句,積累語言,發展思維。
  
  因為學生喜歡活動,特別是到野外去觀光、體驗,更讓學生心情愉悅。通過這一活動,也實現了學生情感體驗,把語文學習變成了學生情感需求。這樣,學生心中涌動的是努力后的快樂和自信。
  
  三、運用激勵性評價,讓學生“笑”起來。
  
  評價是教學過程的一個重要組成部分。課改明確指出:要建立促進學生素質全面發展的評價體系。通過評價發現學生的潛能,發展他們的特長,讓他們建立起自信,促進學生全面、健康發展。這就要求 我們在教學實踐中,要用欣賞的眼看待每一個學生,睜大眼睛尋找學生的優點,及時捕捉他們在學習、生活過程中的閃光點,對他們進行肯定和贊揚。可以以激勵性的語言、動作、多樣的激勵標志、有趣的圖案、有意義的獎賞,舉行簡短的儀式等方式,讓學生在老師的評價中產生興趣,增強自信心,體驗成功的喜悅。只有這樣,學生才會越學越想學。正如心理學家蓋茲說的:沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺,更能激發學生的求知欲望。

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