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如何做好班級工作

時間:2015-6-12欄目:班主任論文

  如何做好班級工作

  馬亞芹

  (河北省深澤縣白莊中學)

  相比小學生來說,中學生多了頭腦靈活、見多識廣、好奇心增強的特點,但其中最讓人頭疼的是中學生明顯增強的逆反心理,這也是很多中學教師不樂意當班主任的重要原因之一。現在回想起擔任班主任的點點滴滴,內心頓時有幾分感慨涌上心頭。

  一、放平心態,積極融入班級

  初中的班主任,大多是領導直接任命的,我也不例外。聽到這個結果時,我內心忐忑了好久,大腦一片空白。許多同事都勸我說:“既來之,則安之,心態放平了,慢慢來吧,過段時間就好了。”沒辦法,只能硬著頭皮上。我努力把自己和班級融入一起,看到教室里的紙屑,我會俯身撿起;看到清掃工具損壞,我會及時修理……用我的實際行動拉近師生間的距離。我還請教了經驗豐富的班主任,結合本班情況,制定班內的制度規則,班里的工作就有條不紊地開始了。

  二、明確責任,打造和諧班級

  在剛開始時,我為班級制定了三字制度“靜”“凈”“競”,明了的字意讓學生一目了然,清楚地知道自己今后生活、學習努力的方向及遵守的規章制度。一個團結班集體的形成是和每個學生分不開的,所以我非常重視學生間、師生間的和諧關系。然而,對于那些欺負同學、打罵同學的學生,我除了懲罰外,還要教給他換位思考,認識到自己的錯誤,學會尊重他人。

  三、細心觀察,做到因材施教

  十三四歲的孩子,離開家庭的關愛去獨自適應集體的嚴格生活,這讓一部分孩子極不適應,再加上性格上的差異,班里或多或少都會出現一些問題。如熄燈后說話、早課遲到、個人衛生較差等等,所以作為一名班主任,要經常深入到班級,和學生進行隨時隨地的交流,了解他們各自的心理、性格、喜好、家庭背景等,及時緩解他們的內心壓力,根據學生的特長和特點,讓其在班級的不同崗位上發揮作用。對于那些問題孩子,我們也不能輕言放棄,要遵循“人性本善”的原則,和家長及時做好溝通,爭取讓孩子成長的心靈回到正確的方向上來,但這個過程是漫長和艱巨的,需要我們有足夠的耐心。

  四、轉換角色,力爭做好“家長”

  在學校里,班主任就是班內所有孩子的家長。孩子在生活學習上遇到困難都會找你幫忙。作為特殊的“家長”,班主任需要仔細傾聽緣由,分析原因,找到解決問題的辦法。我始終覺得師生的關系應該是:“可能有年齡上的差距,但不能有心靈上的距離”。

  總之,班主任工作任重而道遠。今后,我會及時記錄并總結,不斷完善管理方法,努力使自己成為一名優秀的班主任老師。

  編輯 薄躍華

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